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德育视野

班主任,别做教育界的“祥林嫂”!

来源: 中国教师报 发布时间:2020-04-23 03:02:44 浏览量:1074

给班主任的建议:别做教育界的“祥林嫂”


陈惠芹


常听沉浸在职业倦怠中的教师抱怨:“我们从事的是高危职业,感觉每天都在走钢丝”“现在学生太难教了,家长太不讲理了”“查教案、查课、写总结、各种评比,太忙了”……这些“祥林嫂”式的诉苦,正侵蚀着教师的热情。作为班主任,我们不能让自己变成教育界的“祥林嫂”。


不抱怨,饱含深情做教育
    每个教师初当班主任时都怀揣着理想,充满干劲,想有一番作为,然而在繁重的工作任务和重复性劳动的重压下,他们渐渐产生了职业倦怠感,当初的豪言壮语变成了现在的怨声载道。
    但祥林嫂式的吐槽带不来学生的转变、家长的满意、工作的成绩,更带不来自己的成就感。抱怨只会带给我们坏情绪,只会令我们越来越疲惫,甚至不断想逃离,最终失去热情。
    消除班主任职业倦怠,最根本的方法是对教育事业饱含深情,唯有如此,才能守住教育的初心,走向职业的幸福。

 

勤学习,警惕惰性强素养
    一个不学习的班主任,是没有活力的。与其抱怨,不如长本领:向名家名师请教,潜心与同行探讨,从别人的经验中获得养分;与其看那些关于教师的负面舆论而义愤填膺,不如培养一两个兴趣爱好,让自己的心灵得到滋养。
    一个人的成长,是自己的事。愿不愿意优秀,完全取决于自己。惰性是滋生抱怨的摇篮,一个在班级管理道路上孜孜以求、勤于学习的班主任,是没有时间抱怨的。在他们看来,时间非常宝贵,能够在繁忙的教育教学工作中挤出时间阅读专著、潜心思考才是要做的事。
    做一个学习型、成长型的班主任,不因熟练滋生惰性,不以经验束缚手脚,时刻保持强烈的求知欲,不断提升专业素养,这种谦逊进取的姿态,是给学生最好的示范。

善揣摩,讲究方法破难题
    许多班主任面对棘手的问题,会不停解释:我反复教育了,但没效果,我也没办法。但仔细想想,除了反复说教这种简单低效的教育方式外,我们还可以怎么做?
      每一个优秀班主任,都是在解决各种各样的棘手问题中成长起来的。教育难题不能成为我们一直挂在嘴边的理由,更不能成为掩饰自己不作为的借口。我们应该感谢难题给我们挑战自己、成就自己的机会。面对棘手的问题,班主任要不断揣摩学生个性特点、家庭情况,不断探索、实践、反思。如果失败了,就尝试其他方法,从头再来。
我们面对的是一个个鲜活的生命,没有放之四海而皆准的万能方法。班主任只有不断探索实践才有可能破解难题。这个过程,本身就是丰富而有趣的。
将教育难题变成教育课题加以研究,是班主任突破自我的最佳机遇。

 

会记录,反思过程促成长
     一个坚持写教育反思的班主任内心是丰盈的。他的注意力一直在教育这件事上,他的热情一直在学生身上,他的思维一直活跃在具体的教育策略上,他的积累不断促进着专业精进。
    特级教师于永正说:“认真写3年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。”身为班主任,坚持记录自己的教育点滴,每一个细节、每一个环节、每一个案例,反思教育的得失,留下教育的痕迹。岁月经年,你会发现自己无形中积累了许多财富;打开文件夹,一个个鲜活的案例从记忆中浮现出来,一次次心灵的叩问从反思中回响起来,一条条来自实践的宝贵经验在记录中保存下来,幸福感、成就感也就随之而来。
    成长从来都是自己的事。拒绝“祥林嫂”式的抱怨,摒弃懒惰的借口,走出情绪的怪圈,做一个阳光热情、元气满满的班主任吧。






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